作为一所在幼师培养与教育上拥有丰富教学管理经验的学校，重庆幼师学校面临社会需求变化与幼教行业的变革也在不断的做出改变。
在教学过程之中不断的发现问题，总结经验，从毕业生的信息回馈之中来分析教学之中需要对学子特别强调的东西。比如说在幼师培养过程之中对学生特别强调的：鼓励幼儿的学习方法与技巧。
这一点在重庆幼师学校的教学之中随着关注幼师教育的回馈信息变得越来越重视。在近年的教师案例之中，我们也发现了一些幼师的失德现象。比如：幼师可能对孩子因为不顺眼，就会引导自己在思想上对这个孩子出现误差判断，孩子慢慢的也会敏锐的感受到这一点。其实，这样做的后果是很严重的，孩子会慢慢的自卑、畏怯，不求上进。
针对这些主观的因素我们在自己的教育之中也会涉及演练，从而为幼师进入社会之后，进入岗位之后，减少这些主观误区的发生。此外，除了上述的来自教师本身的判断是一个需要注意的点，还有一个地方是值得我们在教学的过程之中需要注意的。
幼儿不是我们的中小学生，在教学或者是活动之中，孩子一般都会比较的好奇，喜欢问“为什么”，一连串的比如“太阳为什么是圆的？为什么要下雨？”等等这样的问题出现。老师在活动期间就可能有情绪，或者是不好处理。其实，针对幼儿的教学特点与模式，重庆幼师学校也提出了几个建议：当我们的幼师在教学的过程之中一定要注意方法，不能够直接打断或者是呵斥我们的小朋友，这样可能会对孩子以后的上课状态产生影响。
这个时候，幼师需要采取的措施是，争取小朋友的同意，在课后进行解答；或者是给小朋友说可以自己去找到答案或者是询问家长之后告诉其他的小朋友与老师，变被动为主动，提高幼儿的学习兴趣。
以上都是幼师在教学过程之中会面对到的最普通的情况，每个人都会有情绪；但是作为一名幼师需要的是在环境之中转化自己的角色，用最饱满的状态来开展教学形式。重庆幼师学校也针对这些常见的点对学生进行了技巧性的训练与培养，争取在实际的工作之中能够有所作用。
