早期幼儿阅读的一些选书误区?大概在儿子两岁半时，为了进一步提高他的理解能力，我为他买了一套中国少年儿童出版社出版的“小熊布迪亲子阅读绘本系列”。一套十册，每本通过一个曲折有趣的故事，呈现了孩子成长时期所遇到的问题。儿子很喜欢。
那段时间，每次给儿子洗澡，逢到洗头，他就大哭。我有点奇怪：之前他很喜欢洗头，为何态度突变?
刚开始，我以为是因水流进眼中引起了不适，但即使我很小心地避免，他仍一听到洗头就大哭：“疼，潜水镜。”——是那套小熊布迪的书出问题了。
这套书中有一本叫《这样洗头不害怕》，讲的是布迪最害怕洗头，因为肥皂水会流进眼睛里。但不洗头，粘在头上的蜂蜜又去不掉。好朋友莫扎特为它想了一个好办法：他让布迪戴上潜水镜，这样，水就不会流到眼里了。
事实上，这本书想要告诉小朋友：生活中会遇到很多问题，自己要学会想办法去解决。但因为儿子年龄太小，还未形成透过故事理解所传达含义的能力，而仅仅只能明白故事表层，甚至部分句子的字面意思，从而形成了“只要洗头，肥皂水就会流进眼里，眼睛很疼”的心理暗示，以至出现哭闹。
再翻看这套书的其他内容，我意识到，这次选书的“拔苗助长”，忽视了两岁小朋友的接受能力。
而让我深深体会到选书的不当给孩子造成的不利影响，则是孩子为我设了个局——洗头事件不久。儿子说玩具掉进柜子缝里了，让我捞。我忙活半天，也没找到。就问：“是掉在这里吗?”“是，妈妈，找!”于是继续忙，正当我准备挪柜子时，突然发现儿子正冲着我笑：“妈妈，狼来啦!”儿子突然大喊之前给他讲的故事名。我中计了。
我立刻反应到：他大概理解了故事意思，但却因为尚缺真正判断是非的能力，反倒将故事中的反面事例，理解成了有意思的事情来模仿。
孩子的阅读理解能力发展是一个渐进的过程。对于阅读，我很赞成“拔苗”，让孩子挑战性阅读，包括各种题材各类风格;即使他们暂时不理解内容，也不必担心，随着知识储备的增强，他们会逐渐消化、运用当初阅读时不甚理解的内容。但在孩子成长初期尚未形成基本的判断能力和价值观念，尚停留在“需要成人告诉”的阶段时，需要我们从一些常识性、正确的、正向的故事、知识入手，慢慢帮助孩子建立基本的思维、思想体系。
我将小熊布迪绘本冷藏了半年。如今，仍是有选择地来读这套书，儿子再未出现错误模仿的行为。
