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遂宁市飞宏职业技术学校

招生代码：58031

  • 星级评分：
  • 关注人数：
  • 学校性质：民办
  • 学历层次：中专
  • 更新时间：2024-10-23 19:10
  • 学校概况
  • 校园环境
  • 招生简章
  • 专业学费
  • 联系方式
  • 在线报名

  • 学校概况
    •        遂宁市飞宏职业技术学校是一所经市教育局、市劳动局批准建立的集中等学历教育、职业培训、技 能鉴定、就业输出为一体的“优秀中等职业学校”。学校拥有一支高学历、高素质、敬业精神强、专业技术精湛的师资队伍。学校遵循“诚信办学”、“质量立校”、“技能强校”、“严格管理”的方针，“培养一个学生，致富一个家庭”的办学理念，在市委市府市人大政协的爱心关怀和大力支持下，在市教育局、劳动保 障局等行政部门的正确领导下，在全体教职员工求真务实、开拓进取、精心育人的努力下取得了可喜的成绩，连续多年被评为“优秀办学单位”、“先进集体”和 “信得过学校”。学生以扎实的理论知识，过硬的专业技术，深受用人单位好评。
  • 校园环境
    • 学校义务活动学校实习
  • 招生简章
    •        遂宁市飞宏职业技术学校于2004年经四川省人民政府和省教厅审批成立，是一所集中等学历教育、职业培训、技能鉴定、就业输出为一体的全日制中等职业技术学校，学校统一招生代码为58031。学校先后被评为优秀办学单位。
           学校位于大英县工业园区采和大道，占地面积24.47余亩，常年在校学生达500余人，开设数控技术应用、铁道运输管理等专业，并与四川天一学院联合办学，学校拥有优雅的学习环境，3个专业的实习场地，宽敞的学生就餐场地、舒适的学生住宿公寓。
           学生情况：现有全日制在校生274人，学校年招生规模稳定在150人以上，在校生规模300人以上，毕业生规模70人以上，生源主要来自本县，学校开设数控技术应用、铁道运输管理等2个专业。学生巩固率在85%以上，年培训规模在400人以上。
    招生专业：
    序号 专业 学制 招生对象
    1 数控技术应用 三年中职 初中起点毕业生
    2 计算机应用 三年中职 初中起点毕业生
    3 电子技术应用 三年中职 初中起点毕业生
    4 铁道运输管理 三年中职 初中起点毕业生
    录取规则：
    　　1．坚持公平、公正、公开录取原则，严格执行国家及各省招生政策。
    　　2．对各省招委确定的加分、降分政策均予以认可。
    　　3．各专业不限制男女生比例。
    　　4．各专业不限应试外语语种，但我院只提供英语语种教学。
    　　5．学校按照投档成绩从高分到低分录取，投档成绩相同时，按照语、数、外、文/理综合成绩依次排序录取。
    　　6．调档比例：顺序志愿原则控制在120%内，平行志愿原则控制在105%内。
    　　7．各专业体检标准按《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行。
    　　8．经各省招委同意或学院公示后，在不影响高考公平的情况下可调整各省、各类别和各专业招生计划。
    　　9．专业投档考生按专业成绩从高到低依次录取。
    　　10．按志愿录取的考生，一律不予退档。
    　　11．报到人数不足30人的专业将调整到相近专业就读。
    　　12．逾期15天以上未报到且未履行请假手续的视为自行放弃入学资格。
    　　13．考生在录取期间需保持高考报名系统内联系方式畅通，因通讯不畅造成的录取遗留问题责任自负。
    　　14．学院设国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、企业助学金、生源地助学贷款、当兵入伍和退役士兵减免部分学费等多项助学措施。
           收费标准：收费标准按物价部门核定标准执行。
           国家资助政策：学生报名注册完清应缴费用后，按国家当年资助政策规定享受助学金。
  • 专业学费
    • 招生专业介绍：
    铁道运输管理介绍
           培养目标：本专业面向铁路运输生产和管理一线岗位，培养德、智、体、美全面发展，具有一定英语和计算机技术应用能力，掌握本专业必备的基础理论、各项规章制度和组织管理办法，掌握铁路行车设备、客货运输设备的操作方法，具备铁路调车、接发列车、列车调度、客运组织、货运组织、行包运输组织等基本技能，具有创新精神和可持续发展的高素质技术技能型人才。
           主要课程设置：铁路通信信号设备运用、铁路线路与站场设备运用、铁路机车车辆设备运用、铁路普通货物运输、铁路特殊货物运输、铁路行车组织、铁路客运组织等。
           职业面向：本专业毕业生能够胜任本专业毕业生能够胜任铁路车站（助理）值班员、信号员、连结员、调车长、车站调度员、列车调度员、售票员、客运员、列车员、行李员等工作岗位。
           学业收获：高职（专科）毕业证书；同时考取国家人力资源和社会保障部核发的本专业车站连结员、货运员、客运员、列车员、售票员等中、高级职业资格证书。
    电子技术应用介绍
           培养目标：针对电子行业，培养面向企事业单位，在生产、服务第一线工作的中等应用型技能人才，通过中职教育，体现综合素质、服务意识、团队精神的提高，掌握现代电子技术基本理论和基本操作技能，具有电子产品的生产管理、安装调试及设备维护能力的中等应用型人才。学生在校学习期间除获得中专毕业证书外，还将取得与专业相关的电子设计自动化、无线电装接工等职业技术资格证书，为就业创造良好的条件。
           就业方向：本专业毕业生主要面向电子终端生产、智能家电生产、集成电路制造、仪器仪表生产、机电一体化产品制造等各类电子产品生产企业，从事电子产品的制造加工、生产现场的管理、电子产品及设备的安装、调试和维护等工作，主要岗位有电子产品组装技术人员、电子产品质量检测员、生产现场管理和电子产品维修和服务人员。
           主干课程：电工电子工艺、电子测量技术、计算机通信网络、C语言程序设计、单片机原理与应用、检测技术、电子电路EDA等。 主要实践环节 ：计算机组装与维护实训、电子实习、EDA设计实训、专业综合课程设计、生产实习、顶岗实践、毕业设计等
    计算机应用介绍
           培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，具有计算机应用技术的基础理论知识，具备计算机及相关设备的维护与维修、行业应用软件、平面图像处理、广告设计制作、动画制作、计算机网络及网站建设与管理、数据库管理与维护等应用能力和操作能力的高等技术应用性人才。
           就业方向：毕业生主要面向交通系统各单位、交通信息化与电子政务建设与应用部门、各类计算机专业化公司、广告设计制作公司、汽车营销技术服务等从事IT行业工作。
    数控技术应用介绍
           培养目标：本专业培养与我国社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美、劳全面发展，牢固掌握文化基础知识、具备从事数控加工和数控设备操作与管理的基础理论知识和综合职业能力，有较强的实践能力，在生产、服务、技术、管理第一线从事数控设备及其它机电设备操作与维护的高素质劳动者和初中级应用型专门人才。
           就业方向：数控技术应用专业的中专毕业生最大可能就业岗位依次是数控设备操作、维修、编程和产品质量检测。
           第一、可以选择的就是数控操作工，经过数控实习和数控操作培训的学生都可以胜任，但是这个工作岗位竞争的压力最大，任何一所工科的高职都有这个专业，还不要说中职以及技校的学生。目前我国机加工行业的数控操作岗位已基本达到饱和。有的学生跟我说他们的同学，也就初中毕业，干数控操作比他们早五六年，都是熟练工了，工资也可以，因此觉得很没有希望。我跟他们讲，要比的不是眼前，而是以后的发展。
           第二、数控编程员。目前很多的机加工企业都采用自动编程来生成数控加工程序，因此需要学习CAM软件。不同的单位使用不同的CAM软件，种类多种多样，但是大体上加工的方法都类似，所以必须学好一个。但是做数控编程员要求很高，责任也很大，因此要求有丰富的加工经验。这样的话，对于刚刚走出校门的学生，马上做这个岗位不现实。必须经过一段时间的锻炼，短则一两年，长的话得三五年。
           第三、数控维修人员或者叫售后服务人员。这个岗位的要求更高，是数控方面最缺乏的。不仅要求有丰富机械知识，还要有丰富的电气知识。如果选择了这个方向，可能会很辛苦（比如经常出差），要不断的学习，不断积累经验。这个岗位需要得到的锻炼更多，因此达到熟练的时间会比较长，但是回报也会比较丰厚。
           第四、数控销售人员。这个岗位的报酬是最丰厚的，而要求掌握的专业知识并不那么多，但是要求有出众的口才以及良好的社交能力，不是一般人能干的。
           第五、相近专业的也可以选择：机械设计方面如绘图人员,做机械设计师、结构设计师；加工工艺管理或者现场技术人员、机械设计人员（机械工程师）数控机床操作工、机械设备维修工、机械设备销售员、程序编制员、机械工艺员、检查员、生产管理员。
           主干课程：计算机应用基础、机械制图、机械工程材料、机械设计基础、电工与电子技术、设备控制基础、、数控系统、数控设备与编程、数控加工技术、CAD。相应的实践环节是：钳工实习、机械拆装实习、机加工实习、数控设备与编程操作实习、数控加工技术综合训练。

  • 联系方式
    • 网站网址：http://www.julaa.com/school_1358
    联系电话：0825-2323710
    院校地址：遂宁市创新工业园区（南坝车间旁）
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