当前，中等职业教育面临着“创新驱动、转型升级”的艰巨任务。按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的总体要求，本着“德才兼备，知行合一”的原则，中职教育的供给侧结构性改革必须确立“精准培养”的理念。以往那种广种薄收“放羊式”的培养模式已不合时宜，在未来职业教育“中、高、本、硕”体制下的中职教育，必须突出自身优势和特点，在提高操作水平、动手能力上下苦功夫，培养更好更多的适应“中国制造2025”需求的高水平技术技能人才。
打造一种适于生长的生活模式
育人为本，德育为先。以往中职教育的德育，存在着单纯依靠课堂灌输、热衷应景式活动等“碎片化”现象。不要指望“一本德育教材、一门德育课+一通说教”就万事大吉了，更不要期待“头痛医头、脚痛医脚”赶时髦、应景式的德育活动，会把德育的内涵渗透到学生的头脑中、血液里。
现代中职教育的德育，应当追求润物细无声、不留一点教育痕迹的境界。这就需要摒弃随心所欲“原始粗放”的德育，而要研究德育规律和德育对象做专家式的德育。理想的德育模式应该是为学生打造一种适于成长的生活模式，这样才能真正触及教育对象的灵魂，收到理想的德育效果。
加大实训课比例突出技能培养
中职教育的优势和特点在于动手能力强，事实亦证明中职毕业生在企业一线生产岗位的胜任度和稳定性都很高，是企业一线技术工人的中坚力量。在未来职业教育的整个体系中，处于基础地位的中职教育，必须保持这一优势和特点，而不是去与“高、本、硕”学生进行理论水平的比拼。
从另一个角度看，以往中职教育依然存在着理论课过多、许多知识偏难且不实用的弊端。中职教育完全可以在理论知识“够用”的前提下将腾出的课时加到实训中去。建议借鉴德国职业教育经验，加大实训教学比例。笔者认为，中职教育1∶2的理论与实训教学比例，切合实际又切实可行。
成都职业学校不只是对技术进行专研，对教学模式也在不断地创新，学校采用“理论+实操”的教学模式进行教学，让学生能够在岗位上能够更快地适应，不断地开展一些实训来提高学生们的水平。
