教育技术学专业系统掌握教育技术学科的基本理论和基本知识;掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术;具有教学资源(多媒体课件、网络课程等)开发的基本能力;具备信息化校园(校园网、多媒体教室等)设计、建设、管理、维护方面的能力;具备技术类课程(教育技术、信息技术、通用技术等)的教学能力;了解教育技术学理论前沿、应用前景、政策法规和发展动态。
学习的科学与技术、信息技术教学论、教育技术学导论、教育传播学、教育学概论、教育心理学、学美术基础、音乐基础、教学设计、教育技术研究方法、网络教育应用、远程教育、摄影技术、网页设计与制作、电视教材编导与制作、C语言、数据结构、平面设计、计算机二维动画、多媒体技术、教学软件设计与开发、网络技术、教育技术研究方法、面向对象的程序设计等。
1.学校成立由校领导牵头，相关部门负责人、教师代表、校友代表、学生代表组成的招生委员会，负责研究拟定学校有关招生工作的政策和规定，研究并决定录取工作中的重大问题。
2.学校招生就业处是学校组织和实施全日制本、专科招生工作的常设机构。
教育技术学专业具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论、基本技能，具有独立获取知识、提出问题、分析和解决的基本能力及开拓创新精神，具备一定的从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务的基本能力和素质。掌握一门外国语，能够阅读本专业的外文书刊。掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。能力主要包括教学设计的能力、教育信息处理的能力、媒体(资源)开发应用的能力、构建维护物态教学系统的能力、研究的能力和管理的能力。
教育技术学专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价并具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程、信息技术课程、通用技术课程的教师，以及各级电教馆、广播电台、电视台、企事业单位、高校和普教的有关教学设计、技术操作、信息化校园建设、设备管理及维护的教育技术人员。
随着我国经济和科学技术的发展及学校管理者对教育现代化意识的提高，幻灯、投影、录音、电视录像、计算机、网络等各类现代化教育技术正在中学教育中广泛应用。据调查，传统的电教设备，如幻灯、投影、录音等，基本满足了城镇以上教师的使用，县级重点中学除完成具有现代化水平的多媒体综合电教室、语言实验室、计算机室、视听阅览室的建设外，还建起了校园网，开通了微机联网工程，多数学校开设了信息技术教育课。
