顺应互联网潮流是教育领域必须的选择，但教育仍需以“育人”为根本出发点，互联网只能是辅助的技术和工具。
新都幼师学校表示，2015年3月，李克强总理在政府工作报告中首次提出了“互联网+”行动计划，一时间“互联网+”成为众人瞩目的焦点，涌现出互联网+工业、互联网+交通、互联网+医疗、互联网+教育……其“连接一切”的特征开始以“横扫一切”的霸气向传统行业发起了攻击。
面对火热的“互联网+”，教育自然不能缺位。那么“互联网+教育”是什么，究竟需要加什么，却众说纷纭。有专家认为“互联网+教育”的本质是碎片与重构，也有人认为是联结和共享，还有专家认为“互联网+教育”的未来是混合式学习与个性化教育，更有人提出教育领域是“互联网+”战略的受害者。各种观点百家争鸣，尚未有定论。
“互联网+教育”让资源共享成为现实
两千多年前，孔子杏坛讲学，口口相传，教育完全倚赖于老师。今天，只要接入互联网，海量知识扑面而来，无论你身处何地，无论是视频教学还是线上答疑，你都能随时获取所需的资源，都能依靠网络的力量实现无处不在的学习。
目前，在线教育在国内外发展迅速，国外三大MOOC平台，国内清华学堂在线、中国大学MOOC、网易公开课……其中的课程资源涵盖方方面面，学习不再受地域、时间、空间的限制，每个人都能通过互联网享受到优质的教育资源。如此一来，一方面，互联网放大了优质教育资源的功能和价值，能够惠及数以万计的学生;另一方面，因区域、时间、师资导致的教育鸿沟也会逐一被填平。同时，互联网+还打破了是师生之间的边界，网络给了学生获取知识的更多通道，师生间知识规模的天平不再绝对地偏向教师。
“互联网+教育”形成教育新形态
“互联网+”正改变着学习方式，泛在化移动学习成为趋势。还改变着学习内容形态，数字化学习或成为常态，传统学习内容的数字化改编甚至重新编写将成为新的趋势。“互联网+”改变着教学模式，开放互动的混合式教学时代正到来，教学模式正在从老师向学生单向传授知识向更加开放互动的混合式教学转变。
北京师范大学黄荣怀教授认为，在国家“互联网+”战略背景下，教育信息化格局将产生六大变化，首先就是老师、学生、家长心理上学校的围墙或许将被拆除掉，教育从学校的围墙中渗透到校外学习，大众的教育观发生变化;第二，社会人才观的改变，横隔在城乡教育之间的“护城河”或许将逐渐被填平;第三，公民学习观的改变，家庭和各类场所中学习的价值凸显，终身学习将逐渐被认同;第四，学校发展观的改变，“互联网+”或许把学校发展送到一个相同的起点上;第五，课堂教学观的改变，互联网时代教和学可能像拉链一样被拉开，教学过程可能被重构，教学关系可能被重组，课程将趋向开放;最后是人类教师观的改变。
我们在看到互联网+带来的以上积极改变的同时，也要清楚地认识到，顺应互联网潮流是教育领域必须的选择，但教育仍需以“育人”为根本出发点，互联网只能是辅助的技术和工具。华东师范大学副校长任友群曾表示，社会的发展进入了“互联网+”时代，工具的变化是非常快的，任何一种新型技术工具的出现，我们都要考虑它在教育中正面和反面的作用。目前，不管哪一种新工具，一定是在云、网、端这三个层面以及之间的连接中发挥作用。
